春夏秋冬的雨作文400字 春夏秋冬的雨作文

排球比赛作文300字|排球比赛作文500字

夜空下的黑暗旋律声乐:[金银岛的读后感]读后感400字

2019年11月18日 07:45


  技法导航
  心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。那么,在写作中如何进行心理描写呢?
  一、通过直接刻画,交代人物心理。采用这种方法,一般常用“我想、我心想、我感到、我认为、我觉得、我想到、我回忆、我思索着”等带有标志性的词语来表达。
  二、运用内心独白,表现内在情感。这种描写人物心理的方法,是用抒情的笔法来展示人物的内心矛盾和思想斗争。
  三、用幻觉巧妙地折射人物的心灵。幻觉是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式,它通常是一种尚未有过、却可能出现的生活现象的形象表现。
  四、结合神态、语言、动作反映人物内心的变化。一个人思想的波动,往往能够从他的语言、神态中表现出来,语言、行动是人物心理的外在表现形式,人物的心理通过语言、行动向外界传达。
  五、用环境描写自然地折射人物内心的感受。恰当的环境描写既能对刻画人物、反映主题起到很好的作用,又能增添文章的美感;同时,还能衬托出人物的心理活动。
  范  文
  当个好人
  刘海纳
  小华从小就想当英雄,想当个万人敬仰、大名鼎鼎的英雄。
  她知道这几乎是不可能的。她只是个出生在和平年代的小姑娘,父母不会让她做任何不安全的事。在这个没有怪兽、没有鬼子、也没有鸡毛信可送的世界上,想当“英雄”的小华寂寞了。
  小华趴在奔驰着的列车的中铺,大半个身子都探出铺外,两只小手贴在火车的窗户上,痴痴地望着窗外一片金黄色的原野。
  下铺的妈妈去打水了,临走前一再叮嘱她不要胡闹,小华当然不听,不把身子探出铺外怎么能看到那样壮丽的田野?于是,小华更有理由再往外蹭一蹭,还对着妈妈空荡荡的铺位做了个鬼脸。
  列车突然一阵颠簸,小华在滑落下床的一瞬间抓住了对面床铺上的栏杆,另一只手则死死地拽住自己的床单。虽然没有一头栽下铺位,但她还是悬挂在了床铺之间。
  小华只盼着妈妈赶紧回来,可是又怕挨批。而路过的那些人只是吃惊地看着小华,愣了一会儿,又像什么都没看见一样。
  小华清楚地感觉到自己的手心里全是汗,床单也在一点点地滑落,她已经筋疲力尽了。
  这时,从车厢那边走来一个高大的、肤色黝黑的叔叔,他一个箭步冲上来,把吓蒙了的小华抱到下铺上,轻轻地拍了拍她的肩膀。然后,叔叔把被她扯得凌乱的床单整理好,又把小华的被子认认真真地叠好。好奇的她踮起脚,看着叔叔帮她叠好的被子,是那么平整,那么方方正正,就像豆腐块一样……
  “小姑娘,下次别这样不小心了。”小华听见叔叔在她耳边说着。她回过头刚想说声“谢谢”,却发现他已经走远了。她唯一记得的,就是那个高大的叔叔穿着一身绿色的军装,肩章上的星星在阳光下闪着灿烂的光……
  小华觉得自己像个好人了,但像不像个英雄呢?她想了很久,还是没想明白。
  是啊,什么是好人,什么是英雄啊?小华知道,英雄是要干出一番惊天动地的大事业的。好人呢?她忽然想起那个坚实有力的怀抱,想起那平平整整的“豆腐块”,想起那闪闪发亮的肩章,一瞬间感觉到真真切切的温暖。
  小华曾经觉得“当好人”给自己降低了要求,但长大以后她明白了:只有踏踏实实地做一个好人,才能在关键时刻成为一个真正的英雄。
  品  读
  通过心理描写表现人物性格特点,是这篇作文最大的特色。习作开篇就点明她从小的理想——想当英雄,想当个万人敬仰、大名鼎鼎的英雄。结尾部分写“列车事件”之后小华的变化。透过小华的心理变化,我们感受到小华的长大成熟。


  所谓生命化课堂是指充满活力的课堂,但有活力并不是课堂表面上的热热闹闹,而是学生大脑在思考的课堂,是学生自主参与的课堂。生本是以生命为本的教育,以学生的学为本的教育,生本教育理论认为“教育是儿童生命之担升,它以生命自身为最根本的动力,依托生命去实现其理想,在生命的发展中,体现其价值。”所以生本课堂是学生你问我答,小组成员激烈讨论,小组之间激烈竞争,思想之间相互碰撞的生机勃勃的课堂。在课堂上他们能解决的问题,他们能总结的方法,就让他们解决,让他们总结。教师起到点拨,指导,启发的作用。
  所以我认为生本教育是生命化课堂的依托,生本激扬了生命,关注了学生生命的发展,要想关注学生的生命,教师“活”,学生要“活”。
  教师要“活”,指教师的思想,教师的理念要活,学生要“活”,指课堂上学生要有活力,学生在课堂上如何有活力呢?
  1.课前设计学案,为学生设计好学的学案。让他们当小主人的学案
  如:中高年级的生字教学,以小组为单位,让他们汇报检测。课文引导他们自主阅读,在阅读的基础上提出问题,解决问题,再小组交流,小组汇报,教师点拨进一步引导学生感悟文本。还有前置性学习安排突出自主学习而学生又感兴趣,突破重难点的内容。如:我在教学六年级下册第9课《和田的维吾尔》这课时,前置性作业是,课文写了讲和田的维吾尔的哪些特点?画出最能概述和田的维吾尔人特点的语句。预设点拨指导的是根据学生所汇报的概述维吾尔人特点的语句让学生补充(  )的维吾尔(  )的维吾尔(  )维吾尔……教师进一步引导学生:你喜欢维吾尔的哪些特点,在小组的读一读,交流你喜欢的原因,最后汇报交流。
  2.课中重点运用小组合作学习引导学生小组交流,汇报反馈
  在小组合作、探究的学习中,让课堂成为他们的舞台,生本的课堂,生命化的课堂,让每个学生都有话说,让每个同学都有问题,让每个同学都有收获,学生想说了,他们的思维活了产生了问题,产生了想法。老师再认真倾听学生讨论、发言的基础上进行“点火”让学生的思维碰撞出火花,让学生的潜能得到发挥与发展。生本的课堂突出的是学生而不是老师,他们是真正的主人,他们让课堂更加精彩,是他们让课堂充满了活力。
  我还是以《和田的维吾尔》这课为例,课中按课前预习的内容以小组为单位让学生读自己喜欢的和田的维吾尔的特点。小组交流,再汇报。因为喜欢的原因不同,理解的角度也不同,所以思想不一样,生生之间、组组之间产生了碰撞,如:有的学生说“:老师我非常喜欢能歌善舞的维吾尔,因为从这部分我感受到和田的维吾尔人,用舞蹈表达出了对生活的热爱。”另一小组的同学也马上站起来说我也非常喜欢这部分,因为这段中的“不论什么时候,什么地方,他们想跳就跳,”从这写出了维吾尔人能歌善舞的特点。而且他们不受时间和地点的局限,从这可看出他们生活的很快乐,很幸福,看出他们对生活的热爱。”有的同学说:“我喜欢热爱土地的维吾尔,因为从他们的吃,穿我感受到他们离不开他们的土地,可看出他们对土地的热爱。”还有的同学说:“我喜欢豁达而乐观的维吾尔,从这段我联系第一段我感受到生活在沙漠中的和田维吾尔人,虽然物质条件很差,但他们有豁达,乐观、善良、友好的品质,他们善于在生活中发现美,纵使生活再苦感觉也是甜的。”有的同学听了,说:“老师,我发现第一段和最后一段前后照应。”“老师,听同学一说,我知道‘肃然起敬’是什么意思了。”
  课堂是他们的,他们自主交流,自主汇报,自主辨论,自主总结,这才是以生为本的课堂,有活力的课堂。
  评价机制跟上,这样才会激发学生的学习兴趣,关注了学生生命的发展,这样课堂才富有生命力。
  课后反思,教师只有不断的反思,才能不断提高自己的教学水平,因为每节都教有成败之处,在实际工作中要不断摸索、实践,你才有所创新,有所发展。
  总之,不管是生本课堂还是生命化课堂都是由“师本教育”转化为“生本教育”,要把“讲堂”变为“学堂”,课堂是充分展现他们一个个生命个体的课堂,这就是生命化的课堂。以生本为依托的生命化的课堂上,学生活起来了,课堂就活起来,课堂活起来了,就有了生机,有了生命,这样的课堂才能培养出有生命力的学生,有智慧的学生,这样才是学生智慧的一生。夜空下的黑暗旋律声乐
  摘 要:本文探讨狭义的“语文阅读”,指学生利用在校的学习时间进行的短文阅读,主要目标就是理解文本内容,并能通过书面语言表达的语文阅读。从初中语文阅读教学的生态场的视角,观察语文教学的要素——学生、教师、阅读材料、语文考试及这些要素之间相互作用构成的时空范围及思考。
  关键词:初中语文;阅读教学;生态场;观察 思考
  生态系统中各种因素间相互影响、相互制约的空间存在,生态学上称之为生态场。自然界中任何物体都不是鼓励存在的,他们之间存在普遍的相互作用并以场的形式实现。1本文借用这个概念,分析一下语文阅读教学时空范围内各要素的相互关系。本文探讨的“语文阅读”,是相对狭义的,特指学生利用在校的教学时间进行的短文阅读训练,主要目标就是理解文本内容,并能通过书面语言表达的阅读,换句话说就是通过这个阅读教学,学生能够做一些阅读理解的题目。语文阅读生态场,包括以下一些相互作用的因素:学生、教师、阅读材料、阅读题目,教师对学生的了解,学生对阅读材料的了解。
  1.学生:重视程度不够,投入产出比低
  学生喜欢阅读吗?当然喜欢。没看见许多学生挑灯夜读,偷偷摸摸读,下课读,放学读,尽管常常因此吃了不少苦头,可是痴心不改。不是让人感动,而是让人无奈:他们不务正业。学生喜欢的是没有题目的阅读、不用考试的阅读,一旦阅读与考试联系起来,就会让人生厌、无所适从。发生在办公室的一则语文笑话是这样的:几个老师在争论《西游记》中是谁牵的马,谁挑的担2。有办公室同事(非语文老师)突然问正在争论的语文老师,猪八戒和蜘蛛精洗澡的时候,看见了几条腿?语文老师是不敢回答的,因为蜘蛛精必定是八条腿,可是猪八戒喜欢的是两条腿的美女。天哪,救救可怜的语文老师吧。语文老师也得出了结论,名著阅读一旦和考试联系起来,就是名著苦读了。语文考试中的怪题怪答案不胜枚举。
  更可恨的是,语文学习效率低,投入产出比低。数学、物理等能力型学习、考试,学生只要掌握一种类型题目,就能触类旁通;历史等记忆性学科,学生只要下功夫记,记住了多少,考试一般就能发挥多少,往往立竿见影。而语文学习却不是这样,花了功夫,往往不见效果,即使在考试前做了不少阅读理解题,考试没有考到(一般是考不到的),就会没有多少效果。学生对那些看得见的学习,自己能把握的学习,能够投入持久的热情,愿意花大量的时间,而对语文学习,尤其是阅读理解的学习则重视程度不够。
  2.教师:课堂教学不充分,有限的课堂做了大量无用功
  每天一节语文课,学生得不到语文素养的提升,而是针对语文考试做了大量无用功,师生浪费了大量时间识记语文课本上的相关答案,枯燥而低效,虽然师生都明白答案永远背不完,但是谁能不背呢?万一考到了书上的题目,如果教师没有讲到,或者学生没有记住答案,分数就会比别的班级低很多。于是大多语文老师宁可舍本逐末,而不能放弃那些并没有太大用途的讲答案、记答案的无用工作。
  叶圣陶先生讲,课文无非是例子。告诉我们应该是通过教学课文来达成具体的教学目标(知识积累目标,能力提升目标和情感态度目标),以通过“教”而达到“不教”的最终目的。可是很多时候,课文教学被语文老师当作教学的目标,于是“课文”永远都讲不完、教不完,学生疲惫,教师也疲惫,可是离开了老师学生什么都不会。悲!
  3.阅读材料:教考脱节,导致师生无处适应
  语文老师常常抱怨:我讲的人家不考,人家考的我讲不到。对于课文的详尽分析,教师既把课文当作教学的例子,也把课文当作教学的目标,在有限的时间里,完成课文教学已经很紧张了,根本没有时间再去进行拓展训练,导致了学生在语文课堂上涉及到的面不广。学生读得少,操练得少,既没有掌握解题方法,也没有提高解题水平,到了考试的时候,信手随写,全无章法,得分自然就很低。
  语文教学的乱象就在于此。教师不知道自己的期末考试会考什么,学生也不知道自己的语文学习会得到怎样的结果,付出了却可能得不到回报。语文教学大纲中有这样一句话:“要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习”。面对这样的考试,师生最功利的做法就是花大量的时间在课文的繁琐分析和琐碎机械的练习,并且缩短学生对其他材料的阅读。
  4.语文考试:教学是小语文,考试是大语文
  现在的语文界,说的是大语文,做的是小语文。现在的语文课堂,是小语文的课堂,教学内容针对的是教材,教学形式主要是对课本进行“深入”的分析(基于教参),学生学习的途径以识记为主,偶尔伴有语文的能力训练。可是到了考试的时候,却又变成了“大语文”。随手翻出一份语文试卷,没有不是大语文的。以一份2012某市中考语文试卷为例:除作文外,70分的语文试卷,只有18分是直接出自书上的,即第1、2、3题是考字词和诗文名句默写,共18分,是小语文。其他题目都应该大语文,第4题,名著阅读,是大语文,考试内容是《西游记》和《格列佛游记》共5分;第5题,语言运用题,也是大语文,3分;第10题,课外文言文阅读,翻译两个句子,共4分,也是大语文的范围。最让师生为难的是,还有16分是所谓的课内阅读题(文言文8分,第6、7、8、9题,现代文8分,第11、12、13题),是基于学生对课文及书本知识的积累和理解,老师必须要讲透、练足,才有可能做得好,否则不容易得分。这样一份试卷,既兼顾到课文的教学,注重知识的积累,又突出学生能力为先的发展目标。可是这种理想的状态却很难做到。
  思考:眼中看树木,心中存森林
  后识字教育阶段的语文教学,阅读能力的培养是一个重要的教学内容。单独研究语文阅读教学,是一门重要学问。作为一线语文老师,当然不能把阅读教学理解为课文教学,而要从语文阅读教学这个生态场中的几个要素之间的相互作用和促进来思考,就像农学家研究生态场中的阳光、雨水、土壤及作物的相互作用那样,协调各要素之间的关系,促进农业发展、保护生态环境。
  顾黄初先生指出:“语文教学的改革,关键在贴近生活,这是‘根’”。特级教师张孝纯提出“大语文教育”的主张,他强调语文教育应把视线扩展到校内外的语文课外活动与学校、家庭、社会三个方面的语文环境。湖北宜昌的“课内外衔接实验”,山东高密一中的“语文实验室计划”等成功探索,给语文老师以启示,在我们的阅读教学中,不要眼中只有树木而没有森林。几篇课文、几本教材毫无疑问只是树木,然学生喜欢阅读,拥抱森林才是解决问题的关键所在。
  (Endnotes)
  1 2 一份语文期末试卷的名著阅读题。电视里是八戒牵马,沙僧挑担;吴承恩的原著大多是八戒挑担,沙僧牵马。


  文题设计
  阅读下面的材料。根据要求作文:
  生活是一个万花筒,折射出动人的光彩;生活是一个大舞台,演绎出无限的精彩。读书、唱歌、旅游、踢球、画画、集邮、种花……多样的生活让我们着迷和陶醉。行走于人生的漫漫长途,用心感受着生活的慷慨赐予,我们收获了无数快乐和启迪。
  请以“多彩生活”为话题,写一篇作文。立意自定、文体自选、题目自拟、不少于600字。
  写作导引
  话题作文与命题作文不同,它可以让学生畅所欲言,充分展示个性与才情,表达真情实感。只要是在你生活中觉得美妙的、超乎一般的,新奇有趣的事情都可以写。你可以写一件事,也可以写几件,但事例之间要有联系。要写好此作文,需要特别注意以下四点。其一,有的放矢,言之有物。其二,有感而发,情感真挚。其三,小处着眼,以小见大。其四,自我形象,不可或缺。
  佳作展示
  想唱就唱
  陕西西安工大附中  程卓然
  黑色的话筒上,无数小孔似在闪烁,好像是随着音乐起舞,也许小孔的另一面也有一个世界吧,每个小孔后都站着一个人,他们正在为演唱鼓掌呢。
  可能正是钢琴,让我对音乐产生了不一般的妄想。小时,爸爸常说我,琴弹得挺好,为什么唱歌还跑调呢?唱歌,不应该只局限于那八十八个键吧。
  都说白键是美好的、纯洁的,但一首完美的钢琴曲除了C大调之外又怎会缺少黑键呢?肖邦的一首《黑键练习曲》倾注了作者多少心血,又产生了多少共鸣?我向来是喜欢黑键的,唱歌也是这样吧……
  去KTV时,喜欢一个人待在包间里,照样唱得很尽兴,有别人在还觉得很别扭,除非是她——和我生日差一天的人,兴趣一样,脾气一样,默契度一顶一,合唱时分数当然也很高。
  于是,我俩就开始自己偷偷练歌。她家楼上有一个小阁楼,由于回声很大,自然而然就变成了我俩的专属练歌房。除了唱歌外,我们还会自己为歌曲填词,然后放着伴奏,唱着自己填词的歌曲,用手机录下来。
  再后来,小阁楼被占用,于是又回到以前那种一个人在KTV一待就是6个小时的时光。也许有人会问,一个人唱歌没人欣赏,不觉得寂寞吗?呵,其实还好吧。
  每一段主题对编导来说都是一段过往;每一句歌词对歌手来说都是一段刻骨铭心的记忆;每一个音符对演奏者来说都是一滴无以言表的泪珠;每一首歌对听众来说都是一阵动人心弦的颤动。用心去感受没有人会说寂寞。
  “想唱就唱,要唱得响亮,即使站在空无一人的舞台之上,心里想象有人鼓掌,便会有人对你欣赏。想唱就唱,要唱得漂亮,即使这舞台多空旷,总有一天会看到,有人为你挥舞荧光棒。”
  满分点窍
  习作没有过多用华丽的辞藻进行堆砌和雕饰,而是采用生活化的语言直接描写,坦然地将自己的内心刻画无遗,让人感觉到一种真实的可爱。
  佳作展示
  馄   饨
  陕西西安工大附中  张思嘉
  妈妈今天心血来潮想要做馄饨,于是从超市买来现成的馄饨皮,然后又风风火火地洗菜、切肉、剁馅、包馄饨,忙了整整一上午。终于开饭了,妈把一碗煮好的馄饨端上来,得意地说:“尝尝我的手艺。”我尝了一口,这碗馄饨并不好吃。肉馅放得太多了,面皮也因为煮得过久瘫软无力,可我又实在不想辜负了妈妈的美意,只好继续吃下去。艰难吞咽间,我突然想起了小时候在早餐摊吃馄饨的情景。
  上小学一年级的时候,学校不像幼儿园一样供应三餐,我又实在吃不下妈妈千篇一律的“白水煮挂面 ”,宁愿以绝食抗议。妈妈没办法,只得天天带我到外面吃,这可大大地满足了我的胃口。无论是豆腐脑、煎饼馃子、包子、豆浆等等我都特别爱吃,但我最爱吃的,就是馄饨。
  馄饨店在离我家并不远的一条巷子里。店面虽小,却收拾得干净、清爽。老板是一对热情且动作麻利的南方夫妻,印象中男的总在厨房里满头大汗地剁馅,间或捞起煮好的馄饨,送到急得嗷嗷叫的小孩面前,顺手将脏桌子收拾干净。女的负责包馄饨,她的动作极其麻利,我常常看她包馄饨忘记了吃饭。她的右手食指在馄饨皮上一点,再在左手手心上一点,一张馄饨皮就已经到了她手掌上,双手好像附有磁力。她的右手又抄起放在馅碗里的筷子,迅速地往面皮上一抹,筷子不知何时又回到了碗里。她的左右手飞速地上下飞舞,这里一捏,那里一折,一个馄饨就包好了。在她左手放馄饨的时候,右手又在一张新的馄饨皮上一点,再在手心上一点……动作快得令人眼花缭乱。不知何时,她的手边已经有了几十个包好的馄饨,排列整齐,好像即将出征的军队。再过一会儿,它们就要跑到碗里,跳到小孩的嘴里,填饱他们空空如也的肚皮。更神奇的是,她在包馄饨的同时还一刻不停地招呼客人就座,还时不时地和客人唠几句家常,却一点也不影响手里的活儿。
  刚煮好的馄饨极其可口,馄饨皮微微透明,因为火候掌握得好,所以皮吃起来一点儿也不过,而是带着一点儿韧性。里面的馅儿又香又软,还带着浓浓的汁水,汤里的蛋花打得几乎看不出来,再配上一些紫菜和虾皮,最后再点上几滴芝麻油,味道不咸不腻,刚刚好。吃一碗馄饨,那种美妙的滋味萦绕在舌尖,久久也不消散,全身也一下子充满了活力。
  我一口一口地吃着眼前这碗糟糕的馄饨,每一口,都能让我想到童年的滋味……
  满分点窍
  文章对馄饨摊女主人的描写格外细致精彩,在作者笔下活灵活现,惟妙惟肖,极为传神。全文语句流畅,选材新颖,过渡自然,描写细腻,情感真挚,首尾呼应,是一篇值得肯定的佳作。夜空下的黑暗旋律声乐

一天,我们一家人到爸爸朋友的饭店吃饭。老板向我们推荐了一道美味——“红烧美人腿”,我听这菜名挺奇怪,就问妈妈:“这是什么菜呀?”妈妈说:“就是烧青蛙的腿”。

夜空下的黑暗旋律声乐:[与您一起走过的日子]一起走过的日子作文


  记得在《奥运火炬手》这个小品中,白云与“火”结下了不解之缘。我呢,从小学时起,就与数学结下了不解之缘。我喜欢每一个数字的加减乘除,我喜欢每一个图形的周长面积,我喜欢每一道应用题的深入钻研。本来以为女孩子会对数学感到厌烦,但是我从来没有过,而且越学越痴迷。
  喜欢数学的新鲜感。即使是一道普通的数学题,只要是和我见过的题目略有不同,经过不同的“变换”和“转弯”,都会让我情不自禁的产生兴趣,在内心深处产生想要把它解答出来的欲望。即使是一道普通的数学题,我也总是带着兴趣尝试着用不同的方法来解答。一种、两种……每做出一种解法,那种成功的喜悦总会溢于言表。
  喜欢数学的深奥感。总喜欢做一些竞赛题,那些题目中往往有一定的趣味,一道题要经过很长时间的思考,经过多次的演算才能做出来。有一次,我做一道奥数题,整整用了3个小时的时间。妈妈几次叫我吃饭,都没有喊动我。害得妈妈给我热了几次饭。但妈妈看着我解出题目的兴奋劲儿,也分外高兴。在深奥的数学题中遨游,真是一种酣畅淋漓的旅行。而这“旅行”的过程也磨炼了我,要有耐心、沉着、冷静、不浮躁、多动脑……只有具备了这些条件,才能真正地走遴数学的世界中。
  喜欢数学的刺激感。每一道数学题,都有它的深度和难度。在做成套的试题时,我总觉得非常刺激。我白己好像成了一个闯关的将军,要奋力闯过一道道的关口。那种刺激劲儿就别提了。填空、选择、简答……每类试题中均有一个难度稍大一点的,你会认为这道题就是这类试题的“首领”,战胜它,你就可以向前进军了。而当你做完了最后一道应用题而长出一口气时,你会领略到“一览众山小”的豪迈。
  当同学们都在谈论着如何讨厌数学考试时,而我却对数学考试充满了期待。我喜欢数学考试,它会证明我哪个环节的数学知识学得不扎实,会检测出数学学习中的“漏洞”和不足。而我也更希望自己可以在一次次的考试中刷新自己的成绩。
  我现在对数学已经是如痴如醉。数学就像我的一日三餐,每天如果不接触一些数学知识,就感觉生活中少了些什么。我的书桌上,我的床头……到处都是和数学有关的书籍。
  我的生活中不能没有数学,我真的与数学结下了不解之缘。
  点评:
  这是一篇成功的习作。文章从数学的新鲜、深奥、神秘三个方面来阐释自己对数学的喜欢乃至热爱,充分表达了自己对数学的深厚感情。语言运用自如流畅,开篇结尾自然照应。夜空下的黑暗旋律声乐
  谁能想象俞敏洪的成功与捡砖头有关呢?俞敏洪当木工工的父亲每天都捡砖头瓦片回家,久而久之,积攒起来的砖头瓦片竟变成了让全村人都羡慕的院子和猪舍。父亲的行为不仅教会了俞敏洪,同时也教会我们一个道理,拥有别人羡慕的成功需要的是积累与等待,而不是急功近利。由此可见,成功需要等待。
  在人生中,通往成功的道路十分漫长,充满诱惑的成功人人想要,但一辈子的成功又岂是能用一天的努力换来的?愚人眼中只充盈着“成功”二字而忘记了“等待”的重要,每天急功近利,迫不及待地想要得到利益,可是,时间是最好的考验者,经不起等待的人是不配享受成功的。聪慧之人则不会排斥这等待,他们用等待来韬光养晦,用等待来充实完善,最终会以一个最佳的面貌迎接成功的到来。
  等待是漫长、枯燥的,但持久耐心的等待终会迎来成功。三国名相诸葛亮深居茅庐多年,可在刘备三顾茅庐之前他从未因急躁或耐不起等待而出山。在茅庐中养精蓄锐的等待是他日后光辉成就的前提。相反,楚霸王项羽白少年时就性格浮躁,总不能坚持将一样东西学成。识字、剑术、武功每个都在等待成功的路上作废,为他日后灭亡埋下了伏笔。两人地位近似,结局却大相径庭,可见等待在通往成功的路上何其重要。
  大仲马曾说,人类全部的智慧凝聚在四个字上——“等待”和“希望”。可见是等待迎来了希望。蓓蕾时时丰满滋润是为了美丽开放,它在等待;雏鹰时常磨炼羽翼是为了自由翱翔,它在等待;朝阳不断积蓄能量是为了冲破黑暗,它也在等待。由此可见,在通往成功的路上,能等待的,拥有最真的智慧,也终会拥有成功的希望。
  既然成功需要等待,而我们又在等什么?十年磨一剑,铁杵磨成针,我们又在准备什么?是能量,是实力。如果没有了等待的内容,而是每天碌碌无为,我们等来的就不是成功,只是失败。用等待的时间来充实,将烦躁与压力统统转化为动力,让等待拥有意义。
  等待就是积累,等待就是充实,等待就是完善,等待就是稳中取胜,踏实成功!想拥有俞敏洪今日的成功吗?其实那捡砖头的等待我们也可以做到,用坚持来证明:成功,我等待着!
  点评:
  本文结构严谨,观点鲜明,立论清晰,事例典型,较好地论述了“成功需要等待”这个道理。小作者驾驭语言的能力较强,如“父亲的行为不仅教会了俞敏洪,同时也教会我们一个道理”。全文通过摆事实、讲道理以及对比论证的手法,阐明了成功与等待的关系,使论证深刻有力。结尾使用排比修辞,并呼应开头所引材料,简洁有力,突出主题。

晚上,我很快进入了甜甜的梦乡,在梦里,外公,外婆,妈妈,爸爸都对我赞不绝口,夸我是个小大人呢。

夜空下的黑暗旋律声乐

我猛地跳下床,打开衣橱,穿好衣服后正准备出去时,外公正巧来叫我起床,看见我已经起床了,很开心地说;“今天起得真早,我来叠被子。”我一听,就抢先把被子夺过,认认真真地理好,说:“我不是小孩子了,我已经11岁了!”

夜空下的黑暗旋律声乐:[自己的读书故事作文]关于读书的古诗大全

青蛙是有名的捉虫能手。一只青蛙一天大约吃50-80只害虫,照这样计算,一只青蛙一年大约吃一万多只害虫。对于“农田卫士”这个称号,青蛙真是当之无愧!

夜空下的黑暗旋律声乐
  风景只在画图里。那波澜壮阔的大江瀚海,那参天拔地的险峰峻岭,那柳暗花明的名苑巨囿,那美轮美奂的琼楼玉宇……我都不曾游览观光。
  风景常系梦萦中。这风雨萧条的穷乡僻壤,这鸟兽出没的荒林野径,这蔓草丛生的曲涧方塘,这车马稀少的农家小院……我都一直熟视无睹。
  我为此十分自卑。然而这个春天,我在身边发现了一道别样的风景。
  春节过后,肆虐了一冬的冰雪终于困乏地撤退,春天到底满含温柔的笑容姗姗来临。难得寒假还有几天自由,当艳阳爬上窗棂的时候,我才恋恋不舍地起床,从容地洗漱完毕,习惯地走出大门。蓦地一个身影映入了我的眼帘:鬓发斑白的爷爷,正蹲在屋檐下的一堆乱石上,俯着身,低着头,默然无声,全神贯注,好像在寻觅什么。我悄悄来到他的身旁探个究竟,只见一株小草,宛若一条蚯蚓从石缝中蜿蜒爬出,崭露头角,淡淡的绿,尖尖的头,雨后春笋一般。爷爷久久凝视着它,阳光静静地倾泻在他那被风霜打磨成古铜色的脸上,流淌进被岁月雕镂出的深沟浅壑里,渐渐地,一种紧迫感升起在他的眉宇间。他站起身,喃喃地说:“小草醒了,该忙活了。”“要这么早吗?”我不解地问。“季节来到了。”爷爷慈祥地笑。
  于是那天,我看到爷爷给竹园施肥。院子角堆放一垛垃圾,那是爷爷为竹园准备的肥料。爷爷一锹锹铲到筐里,再一担担送往竹园。竹子密密匝匝,重重叠叠,爷爷埋头躬腰,穿行其间。只听得一阵阵“啪啪啦啦”的撒肥声,惊飞了柄息在竹园深处的鸟雀。竹园被覆盖一床厚厚的被,一株株亭亭玉立,摇绿闪翠,格外精神。一只只鸟雀又纷纷飞回,在竹园里活泼喧闹。
  第二天,我看到他给麦地除草。碧蓝的晴空,灿烂的阳光,料峭的春风。弥望的麦苗随风摇曳,鬣毛一样,不很深,但郁郁葱葱、蓬蓬勃勃。爷爷微驼的脊背负起沉沉的喷壶,弯成了一张坚韧的弓。他一手操纵气筒柄,一手摆弄喷杆头,俨如一个丹青巨匠;两条腿匀速地前行,又仿佛在丈量着广袤的大地。药雾挥洒,“嗤嗤”有声,在他的面前,是一道天罗地网似的网锥形白虹。看吧,所向披靡,杂草在哀鸣;所至滋润,麦苗在欢舞。爷爷的希冀伴着麦苗的拔节在增长。
  接下来的日子,我看到爷爷给水田耕整。朝霞绚丽,露珠晶莹,菜花烂漫。爷爷扛着铁犁,赶着水牛,来到田间,开始他的新春第一犁。“走!”爷爷吆喝,水牛急奔,飞珠溅玉。一排排,一圈圈,他的身后翻起新犁土块,如同深潭掀起层层黑浪。鲜活的犁土散发出芳香,沁人心脾。偶尔,泥土中跳出一两条泥鳅,钻出一两条黄鳝,招引来一只只飞鸟,叼去了泥鳅,却放跑了黄鳝。飞鸟把新犁的喜讯带到林间,顿时,林间也洋溢起热闹快乐的气氛。
  就这样,爷爷用质朴装点明媚的春光,以汗水酿造甜蜜的生活,在我的心中,定格成一道永恒的风景。从此,我不再懊丧。其实,人间何处无风景——每一个如我爷爷的平凡劳动者都是一道亮丽风景!
  点评:
  这是一篇极其精美的散文,其主要特色如下:
  1.以小见大,立意深刻。“石缝观草”“竹园施肥”“麦地除草”“水田耕整”,作者以细腻笔触将此四道小景绘成四幅彩图,从而歌颂“爷爷”勤劳质朴的美德,表达“每一个如我爷爷的平凡劳动者都是一道亮丽风景”的深刻主旨。
  2.先抑后扬,结构精巧。文章落墨于“我”为不曾见到美好风景而自卑,转折于“我却发现了一道别样的风景”,纵笔于对四个场景的精雕细刻,绾结于“我”见到爷爷这道风景而“不再懊丧”,如此由抑而扬,使结构跌宕生姿。
  3.语言优美,细节生动,也为“风景”增色不少,令人读来击节赞赏。

夜空下的黑暗旋律声乐:倾听时间的声音|关于时间的作文

又是一年初春至,宝石花又一次开放了。淡淡的紫色点缀着乳白色的繁星,那小小的花朵是多么的不起眼,而我却第一眼就发现了它。即使杜鹃花遮挡住了它,它也要把花朵开在最高的地方,向人们宣布它的存在。

友情提示:www.mawtc.com为您提供精彩丰富的励志电影观后感800字 电影地雷战观后感作文100字,三把椅子的故事作文_一把椅子的故事,[《西游记之三打白骨精》电影观后感] 西游记86版老版完整版等,更多精彩资讯尽在www.mawtc.com网;

版权声明:本网站为非赢利性站点,本网站所有内容均来源于互联网相关视频站点,相关链接已经注明来源。